В. В. Максимов

Центр дистанционного образования ЯГУ "Ситим", г.Якутск

РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

В Республике Саха (Якутия) успешно решается задача массового оснащения образовательных учреждений и органов управления образованием компьютерной техникой. В последние годы поставка компьютеров ведется в рамках федеральной программы компьютеризации школ. За период с 1992 по 2002 годы в систему общего среднего образования республики поставлено более 7,7 тысяч единиц компьютерной техники. На сегодняшний день все средние школы Якутии имеют компьютерный класс. По состоянию на 1 сентября 2002 г. в среднем по республике на 28 учащихся приходится 1 компьютер. Таким образом, в Якутии достигнут относительно высокий в условиях России уровень компьютеризации системы среднего образования.

Но эффективность использования современных информационных технологий в учебно-воспитательном процессе и административно-управленческой деятельности образовательных учреждений Республики Саха не соответствует достигнутому уровню их обеспеченности компьютерной техникой. Основной причиной такого состояния информатизации является недостаточно высокий уровень информационной подготовки работников системы образования, в первую очередь – руководителей образовательных учреждений и учителей-предметников.

В Федеральной целевой программе "Развитие единой образовательной информационной среды на 2001-2005 годы" одной из наиболее значимых задач информатизации образования объявлено повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических, административных и инженерно-технических кадров образовательных учреждений, способных использовать в своей профессиональной деятельности современные информационные и коммуникационные технологии. В принятой в 2001 г. республиканской целевой программе "Развитие информационных ресурсов, систем, технологий и средств их обеспечения в Республике Саха (Якутия) до 2005 г." в качестве одной из важнейших задач указана "задача подготовки квалифицированных специалистов в сфере образования, осуществляющих свою деятельность в условиях полной информатизации образовательных процессов".

По состоянию на 1.03.2002 базовыми навыками работы на компьютере владеют, по данным ИПКРО, 43% учителей и 56% руководителей. Министерство образования РС(Я) ставит такую задачу, чтобы в ближайшие годы в республике не осталось ни одного учителя, который бы не владел свободно информационными технологиями, необходимыми для процесса обучения.

Но на сегодняшний день деятельность Института повышения квалификации работников образования и других подразделений системы общего среднего образования, созданных для поддержки информатизации образования (Центр информационных технологий Министерства образования РС(Я), Центры информационных технологий при районных управлениях образования и др.), а также ВУЗов республики по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров в области информационных технологий практически не координируется. Не в полной мере используются возможности организации обучения учителей на базе компьютерных классов образовательных учреждений и районных Центров информационных технологий силами местных специалистов и учителей информатики при методической поддержке со стороны ИПКРО и ВУЗов.

Повышение квалификации работников системы образования республики в области информационных технологий носит эпизодический характер и сводится, в основном, к проведению отдельных краткосрочных курсов базовой подготовки пользователя персонального компьютера. При составлении программ подобных курсов и в процессе их проведения слабо учитываются профессиональные информационные потребности различных категорий слушателей. Недостаточно внимания уделяется ознакомлению руководителей образовательных учреждений и учителей-предметников с технологией, методикой и опытом использования информационных и коммуникационных технологий в их профессиональной деятельности. И вполне естественно то, что почти 85% опрошенных педагогов, по данным ИПКРО, хотели бы повысить свою квалификацию в области информационных технологий по индивидуальному плану.

Наиболее рациональным путем решения этих проблем представляется создание единой региональной многоуровневой системы непрерывной информационной подготовки педагогических кадров. В предлагаемой модели такой системы по уровню организации выделяются уровень образовательного учреждения, районный (межшкольный, городской, зональный, ЦИТ) и республиканский (ИПКРО, ВУЗ) уровни, по содержанию подготовки – "ознакомительный", "базовый", "предметно-ориентированный", "проблемно-ориентированный" уровни повышения квалификации и уровень профессиональной переподготовки. Для реализации принципа непрерывности информационной подготовки необходимо согласование перечня и содержания основных модулей общих и специализированных курсов и тематических семинаров для различных категорий работников образования, проводимых на всех уровнях повышения квалификации. Институтом повышения квалификации работников образования совместно с ВУЗами должна быть организована система подготовки, информационной и методической поддержки преподавателей (тренеров, тьюторов). Одной из важных, особенно в условиях Якутии, составных частей региональной системы непрерывной информационной подготовки педагогических кадров должны стать виртуальные методические объединения, способствующие активизации обмена опытом и обеспечивающие информационную и методическую поддержки учителям в освоении и использовании информационных и коммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности.