terminus@brothers-co.biz

Использование технологии VPN для создания системы дистанционного обучения

Большинство систем дистанционного обучения представляют собой какой-либо специализированный WEB-сайт (программную оболочку) посредством которой происходит процесс дистанционного обучения. Эта реализация имеет свои достоинства и недостатки. Как положительное можно отметить:

• сложность реализации истинной интерактивности из-за ограничений, налагаемых WEB технологиями и протоколом HTTP;

• трудность интеграции различных дополнительных ресурсов с уже существующей программной оболочкой;

• открытость передаваемых по сети данных;

• сложность осуществления контроля знаний;

• и самое главное в том, что подобные решения не позволяют предоставить человеку, обучаемому дистанционно, возможности предоставляемые обучающему очно.

Поэтому предлагается реализации системы дистанционного обучения, которая строится на основе технологии VPN (Virtual Private Network). Рассмотрим, как будет функционировать данная реализация:

1. Пользователь, используя стандартные возможности ОС Windows,подключается к серверу проверки данных пользователя (сервер аутантефикации);

2. В случае успешной проверки данных пользователя сервер создает туннель (шифрованное соединение клиент-сервер), а так же присваивает пользователю индивидуальный ip-адрес внутренней сети института (университета);

3. В результате в сети учебного заведения появляется виртуальный студент (преподаватель, ученик), который обладает возможностями определяемыми его положением (статусом);

4. После этого пользователь, как и любой другой реальный студент (преподаватель, ученик), может пользоваться локальными ресурсами ИОС, слушать в реальном времени лекции по своему предмету, использовать программы видео-аудио общения (в том числе стандартные программы ОС Windows);

Рассмотрим достоинства подобной реализации:

• шифрование данных передаваемых в процессе работы в ИОС;

• легкость расширения, так как все новые сервисы (возможности) добавляемые в сеть учебного заведения будут ему сразу доступны по определению;

• прозрачность работы для пользователя, так как он не использует в своей работе никаких дополнительных программных средств;

• неограниченные возможности по написанию (использованию) программного обеспечения для лабораторий, библиотек и других структурных подразделений учебного заведения;

• возможность пользователю работать не только с “печатными” материалами, но и принимать участие в семинарах, лекционных занятиях и др.;

• возможность пользователю общаться с другими пользователями сети учебного заведения.

Подведя итог, можно сказать следующее, рассмотренная реализация обладает большими возможностями, так как не ограничена рамками WEB-технологий и сервисов Интернет, и поэтому более предпочтительна.