Яскин А. С. - Братск, Братский технический университет,
E-mail: yaskinas@yandex.ruКим Де Чан - Братск, Братский технический университет
Совершенствование
технологии обучения физикеСовершенствование технологий обучения является актуальной задачей на современном этапе развития высшей школы. Важную роль в этом процессе играет внедрение в учебный процесс вычислительной техники, развитие компьютерных и информационных технологий.
Внедрение вычислительной техники в лабораторный практикум обогащает материальную базу кафедры за счет совершенствования методического обеспечения имеющихся лабораторных работ и их модернизации, постановки работ, моделирующих физические явления и процессы. И, что более важно, использование вычислительной техники в практикуме повышает эффективность лабораторных занятий за счет освобождения у студентов времени, затрачиваемого на обработку эксперимента, и перераспределения его на общение с преподавателем и углубление теоретических знаний.
В настоящее время на кафедре физики БрГТУ разрабатывается программное обеспечение лабораторных работ для лаборатории физики твердого тела, атома и атомного ядра. Программы написаны на языке
QBASIC и позволяют в диалоговом режиме осуществить ввод результатов эксперимента в компьютер в удобной для восприятия табличной форме, выборочное редактирование ошибочных данных, расчет результатов эксперимента методом наименьших квадратов, построение графиков физических зависимостей с выводом на дисплей экспериментальных точек и аппроксимирующей кривой, вывод протокола лабораторной работы и графика на принтер.Студенты младших курсов, только приступившие к изучению и использованию графической обработки результатов эксперимента, обычно затрудняются в выборе масштаба и проведении кривых, аппроксимирующих результаты измерений, особенно, при значительном разбросе экспериментальных точек на графике. А использование метода наименьших квадратов при “ручной” обработке вряд ли оправдано, так как требует значительных временных затрат. Поэтому использование ЭВМ дает возможность студенту наглядно увидеть процесс проведения усредняющей кривой, не увеличивая время обработки и ее сложность для студента.
Эксплуатация программ показала, что время, затрачиваемое студентом на обработку результатов лабораторной работы, значительно сокращается, у него освобождается время для защиты работы. Студенты охотно используют машины и меньше допускают ошибок при обработке эксперимента. Визуализация процесса построения графика позволяет им более осмысленно подходить к графической обработке экспериментальных данных.