Н. В. Бекетов

Финансово-экономический институт Якутского госуниверситета

ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ИНФОРМАЦИОННОГО ЦИКЛА ДИСЦИПЛИН

В докладе анализируются вопросы стратегии развития конкретного цикла дисциплин компьютерного плана в составе учебных планов по некоторым экономическим специальностям. Информационные технологии очень быстро становятся простой, привычной, достаточно часто используемой суммой технологий. Причем они, в отличие, скажем, от математики, не являются тем инструментом, который входит в фундаментальную составляющую экономического образования, за исключением, конечно, таких, например специальностей, как “Информационные системы в экономике”. В соответствии с этой логикой должна сформироваться тенденция распространения компьютерных методов, преподаваемых сегодня автономно, в дисциплинах профессионального цикла для экономических специальностей. Однако новые образовательные стандарты не вполне успевают за этой динамикой.

Существуют проблемы формирования дисциплин в образовательном стандарте второго поколения, представленных специальностью “Коммерция (торговое дело)”, где в дисциплину “Бухгалтерский учет и аудит”, входящую в общепрофессиональный блок, включена тема “Бухгалтерский учет на персональном компьютере”. Однако стандарт непоследователен в этом вопросе, так как подобных тем нет в других общепрофессиональных дисциплинах. То обстоятельство, что наиболее распространены сегодня именно бухгалтерские компьютерные системы, не может служить оправданием такой неопределенности. Например, в дисциплинах “Основы коммерческой деятельности” или “Коммерческое право” отсутствует раздел о системах автоматизированного учета в торговле или правовых поисковых системах, являющихся достаточно распространенным и необходимым инструментарием современного специалиста коммерции.

Существует объективное препятствие реализации данной тенденции, состоящее в том, что многие преподаватели профессиональных дисциплин сегодня не вполне готовы разработать и представить указанные темы в образовательной деятельности. Это своеобразная реакция на запаздывание реализации и представления образовательных видов услуг, является прямым отражением объективного отставания квалификационных требований к педагогическому персоналу в области компьютерных технологий. Для подготовки специалиста современного уровня недостает ресурса высшей школы. Для восполнения этого ресурса необходимо определенная смена поколения преподавателей.

Имеются претензии к стандартам по некоторым специальностям, где не всегда обеспечивается эффективное взаимодействие ряда дисциплин (например, “Информационные технологии”) с другими общепрофессиональными дисциплинами. Учебные планы по специальностям “Коммерция (торговое дело)”, и “Менеджмент организации” включают дисциплину “Информационные технологии” на более ранних семестрах обучения, в отличие от большинства других общепрофессиональных дисциплин. Это затрудняет возможность создания и использования совместных методических разработок и, осложняет системное преподавание дисциплины “Информационные технологии” (сложно говорить о профессиональных компьютерных системах, если отсутствуют необходимые профессиональные знания).

Совершенно иной подход представлен в предлагаемом примерном учебном плане по специальности “Бухгалтерский учет, анализ и аудит”. В данном случае дисциплина “Информационные системы в экономике” предлагается несколько позднее или одновременно с большинством общепрофессиональных дисциплин.

Необходимо отметить также в целом неблагоприятное изменение отношения к дисциплине “Электронная коммерция”. Учебно-методические комплексы этой дисциплины первоначально разрабатывались специалистами в области компьютерного дизайна и сетевыми маркетологами, в результате чего, собственно коммерческие подходы из этого вида деятельности постепенно отошли на второй план. В настоящее время в экономических вузах осознают, что специалист электронной коммерции – это, прежде всего, коммерсант. И, наоборот, современный коммерсант должен владеть электронной коммерцией как современной технологией коммерческой деятельности. В типовых учебных планах эта особенность не учтена. В прошлом, самостоятельный спецкурс для студентов экономических специальностей “Электронная коммерция” прописан, и, в то же время, слабо структурирован в дисциплине “Информационные технологии в коммерческой деятельности”, разработку учебно-методического комплекса которой будут осуществлять специалисты в области компьютерных технологий.

В то же время обнадеживает общая усиливающаяся тенденция увеличения компьютерной специализации студентов и компьютерной грамотности абитуриентов, значительные успехи в области “дружественного интерфейса”, роста качества профессиональных программ, энергичное расширение сфер использования и доступа к рабочим станциям-суперкомпьютерам (ГИС) и сети Интернет.